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【精品】2012鲁教版语文七年级上《石壕吏》课件2

时间:2019-06-17 15:24 作者:admin

【精品】2012鲁教版语文七年级上《石壕吏》课件2

复述课文内容这首诗创作于唐肃宗乾元年(759)。 当时唐朝军队60万在邺城被叛军打败,唐王朝为了补充兵力,便在四处大肆抓人当兵,人民苦不堪言。

当时作者正由洛阳经过潼关,回华州任所。

在途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年,都统统抓去当兵,心情沉痛激愤,就创作出了《三吏》、《三别》。

这组诗篇镜子般地反映了当时的战乱社会现实,《石壕吏》是《三吏》中的一篇。 朗读课文要求:读音准确,读准节奏,读出感情。 逾:越过走:跑一何:多么戍:防守且:姑且已:停止,结束裙:衣服老妪:老妇应:应征诗中哪一句话可以概括故事的内容?从这句话中你能揣摩出什么意思?它有什么作用?“有吏夜捉人”是诗篇的关键句。

是“捉人”,而不是“征兵”、“招兵”,已经表明差吏强抓老百姓当兵;前面又加上一个“夜”字,更表明差吏时常抓人,以致白天难以抓到,就趁夜深人睡来搞突然袭击,凶狠残酷。

这一句揭开了故事的序幕,故事由此而展开。

“夜捉人”主要涉及到哪几个人?他们分别有什么举动?“夜捉人”的主干部分是什么?老翁逾墙走老妇出门看吏呼啼致辞老翁的举动表明了什么情况?表明差吏夜间抓人,连老翁也一样抓走,已经屡见不鲜;所以老翁夜间一闻捶门声音,就顾不得年迈体衰、腿脚不灵,赶紧爬墙逃走。

这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景,揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境。 “捉人”主干部分只是叙述了老妇的苦啼申诉,差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗?这是一种什么写法?差吏决不是一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮。 这里是实写老妇的苦啼申诉,虚写差吏的怒呼咆哮,把官吏的逼问藏在老妇的回答当中,“藏问于答”,以实现虚,在老妇苦啼申诉的之间暗含着差吏的怒呼咆哮。

第一层:三男邺城戍……死者长已矣。

第二层:室中更无人……出入无完裙。 第三层:老妪力虽衰……犹得备晨炊。

老妇的苦啼申诉包含几层意思?请把致辞部分划分层次。

第一层申诉有怎样的表现力量?“三男邺城戍,一男附书至,二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣”,表明老妇的三个儿子都上了战场,两个儿子已经战死,她家已为那场战争作出巨大牺牲,论理论情都不应再到她家捉人了。 “且偷生”,表明“存者”也生命毫无保障,更无生趣;“长已矣”,表露了对死去亲人的无限哀思。

老妇沉痛地申诉这些,意在唤起差吏的恻隐之心,高抬贵手。

但是差吏不为所动,继续怒呼,逼着要人,逼出老妇进一步的苦啼申诉。 第二层申诉有怎样的表现力量?“室中更无人,惟有乳下孙,有孙母未去,出入无完裙”,表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿,和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳,家庭情况倍极凄惨。

老妇申诉这些,意在唤起差吏的怜悯之情,网开一面。

但是凶狠差吏仍然不为所动,继续怒呼,逼着要人,甚至要捉走寡媳,逼得老妇说出下面的话。 第三层申诉有怎样的表现力量?“老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊”,表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉,被逼得只能挺身而出,自请应役了。

这种“藏问于答”的写法有什么好处?节省笔墨,使文章显得精炼。

留下空间,引发读者深入思考。

“夜捉人”的结局如何?这几句包含了什么信息?“夜久语声绝,如闻泣幽咽”,从寡媳低微悲苦的哭泣声,暗示出老妇已被捉走。

“夜久”,反映出差吏不满足于捉走老妇,百般威逼,老妇再三啼请自己应役的漫长过程,“如闻”,表现出诗人一直在关切倾听幕惨剧的发展,彻夜未能入睡。 “天明登前途,独与老翁别”,呼应开篇的“暮投”,一个“独”字,表明昨暮投宿,老翁老妇双双接待,今晨登程,只有老翁一个相送,老妇已被去承担那根本不应由她承担的徭役了。

相送者、被送者的凄惨心情都无法表述。 首尾相应、言简意深,凄情绵绵无尽。

课堂剧:表演 “老妇致辞”部分一人表演官吏一人表演老妇作业:背诵、翻译。 阅读《三吏》中另外“两吏”、《三别》。