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河南省仁爱版九年级上册英语教案:U3 T 2 Some things usually have different meanings in different cultures.Section B

时间:2019-06-05 18:11 作者:admin

河南省仁爱版九年级上册英语教案:U3 T 2 Some things usually have different meanings in different cultures.Section B

河南省仁爱版九年级上册英语教案:资料下载河南省仁爱版九年级上册英语教案:Ⅰ.Materialanalysis本课是九年级第三单元第二话题的第二课时。

主勾当是1a和2a。

经过进程Jane和Yukio分歧的问候体例进入本课的重点:谈论肢体说话。 1a经过进程对话引入话题,1b1c都是基于1a而进行的理解。

2a2b则让学生进修搜集常见的肢体说话。 3要肄业生完成排序,经过进程排序的进程,让学生在阅读中理解肢体说话在沟通中的重要性。

4是一个很有趣的勾当,切近学生的生活。

经过进程这个勾当,也是要肄业生在生活中要善于不雅观察,学会“察言不美观色”。

经过进程本课的进修,让学生经过进程肢体说话,知道一些讲英语国家的寒暄礼仪。 Ⅱ.TeachingaimsKnowledgeaims:掌控本课的重点词汇和短语,体味一些讲英语国家的常见肢体说话。 Skillaims:能看懂一些常见的肢体说话。 能在沟通中公道地运用肢体说话。

Emotionalaims:(optional)培养学生在生活中不雅观察,并能据此作出恰当反应。 Culturewareness:(optional)让学生知道说话具有多元性,知道肢体说话也是文化的一部门。 Ⅲ.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints:Wordsandphrases:silence,praise,research,secret,victory,misunderstanding,beknownas,,,:::能理解在分歧的国家,统一个肢体说话的寄义是有差异的。

Ⅳ.Learningstrategies在寒暄的进程中,碰着说话障碍,能运用肢体说话来辅助寒暄。

在进修的进程中,要有意识地搜集一些讲英语国家的常见肢体说话。 Ⅴ.Teachingaids图片/录音机/幻灯片 Ⅵ.TeachingproceduresStage(timeperiod)InteractionpatternsTeacheractivityStudentactivityRemarks1Gettingstudentsreadyforlearning(2mins)ClassactivityChoosesomeSstoplaythegame“Isay,youdo”.T:Hi,everyone!Funtimenow!WouldyouliketoplayagamewithmeWhowantstotryDon’’:::::Showfriendship....Listentotheteacher’sinstructionsandactaccordingly.教员可以把1a3里面的肢体说话编进来。 2Revision(3mins)IndividualworkPreparesomeChineses:Lookatthesesentences,youhavetoputthemintoEnglishonapieceofpaper,::::MissLeeiscomingbackinthreedays.用此刻进行时态暗示正在进行的动作和暗示将要进行的动作都要有所显现。

3Pre-listening(mins)IndividualworkLettheSsreadthestatementsin1band1candlearn“bow,hip”:Readthestatementsin1b,,“bow,hips”.Guesssomeoftheblanksin1c.让学生学会在听前进行料想。 4While-listening(6mins)IndividualworkIndividualworkStep1::Listentothetape,::,youfillintheblanks,butdon’ttrytocompletethewordsatonetime;在学生做1c时,教员要告知学生:不要试图一次性写完单词,只需要要写一个自己年夜白的简体,听完往后再弥补完整。

5Post-listening(23mins)IndividualworkGroupworkGroupworkIndividualworkGroupworkGroupworkStep1:LettheSsread1a,findthenewwords“silence,praise,research”,checktheanswersto1band1cbythemselves,:Now,let’:LettheSsread1aagain,:Read1aagain,discussingroups,:LettheSsstud:Wehavelearnedsomegestures,:Checktheanswersandteachthenewwords“secret,puzzled,victory”.:,:Besidesthesegestures,doyouknowanyothergesturesPleasediscussingroups,thenactthemoutinthefront,!S1:(acttobetiredandsleepy)S3:(acttohaveatoothache.)Step6:LettheSsreadtheinstructionsin4anddiscussoneoftheirteachers’:HaveyouevernoticedmybodylanguageOfallyourteachers,whohasthemosttypicalbodylanguageNow,discussingroups,,findthegivenwords,:T,T,F,F,:body,:peace,:happy,cultures,,:beknownas,::dosomeresearch,asasignof,...:f,d,e,b,c,,:Tiredandsleepy!S4:Haveatoothache!Discussoneoftheteachers’:MissZhang’:’:..让学生经过进程构词法、反义词来进修新词的读音或寄义。 silent-silencere+search=researchpunish-praise经过进程图片直接展示2a,让学生说出寄义更好,教员可以在注释的进程中顺便教授新词汇。

在学生谈判时,教员要恰当供给辅佐,有些动词或名词学生可能不会表达。

陈说请示完往后,选出描述得最惟妙惟肖的组别。

6FinishingTask3(4mins)Individual,,thesupportingsentenceandtheconjunctionwords:but,so,:Now,let’,,“but,so,however,forexample”.Ifyoufinish,:CanyoutellmeyourordernowT:Ok,:::...Ss:1-3-4-7-6-5-2.教员必定要告知学生做这种排序题的技能。

经过进程中心句和联系关系词等来排序。

强调词组:avoiddoingsth.。

7Summarizingandassigninghomework(4mins)GroupworkStep1::Howtimeflies!’:AndphrasesT:..Step2:HMK:LettheSssearchsomeChineseidiomsaboutdogs,,bat,:Tomorrow,Weareg’dlikeyoutosearchsomeChineseidiomsaboutdogs,dragonsandmiceandfindoutthespecialmeaningsofpeacocks,:bow,hip,..S2:silence,praise,research,..S3:beknownas,,S4:dosomeresearch,:..安插这道作业,有利于减轻学生不才一次课的承担,相当于体味更多的布景常识。 教员只要学生体味这些动植物在中国文化里的寄义便可。 Ⅶ.Blackboard:si/:。